为推动乐山市实验幼儿园园本阅读课程高质量发展，促进幼儿全面成长，乐山市实验幼儿园成功申报2026年度乐山市教育科研项目重点课题《依托“园馆融合”路径的儿童本位园本阅读课程建构研究》（乐教函〔2026〕62号），并正式启动课题研究。10月9日，该课题开题论证会在乐山市实验幼儿园久顺分园会议室顺利召开。
乐山市教育发展促进中心教育科学与评价研究室理论教研员高远才、高德全、杨蕊、幼教教研员戈文丽四位专家莅临乐山市实验幼儿园，对课题开题论证工作进行专业指导。课题主研人员、集团园教科研骨干及部分参研教师参加会议。
在全民阅读持续深入、《全民阅读促进条例》颁布的背景下，幼儿园依托毗邻市图书馆的区位优势，自2021年起持续探索“馆园合作”，逐步构建起“久顺园·阅享”图书馆课程。参会人员现场观摩了各班的阅读日活动，各班从幼儿感兴趣的绘本出发，将阅读自然延伸至游戏与创作，让孩子们在阅读、游戏与表达中感受乐趣。
乐山市教科所高远才主持会议并介绍专家。随后乐山市实验幼儿园久顺分园执行园长、课题负责人李静做课题研究背景陈述，从政策导向、实践反思、归因分析等方面阐述了课题的立论依据，明确了课题的研究方向与破局思路。
接着，乐山市实验幼儿园幼教集团副园长许莹莹介绍了幼儿园依托“园馆融合”路径推进儿童本位园本阅读课程建构的实践情况，从园内阅读环境建设、园外馆园合作、多途径阅读活动开展、幼儿创作成果及家园社协同等方面，汇报了前期探索的实践基础。
乐山市实验幼儿园久顺分园教科室主任凌静思聚焦“如何研究”，围绕研究目标、研究内容、研究方法、研究措施、预期成果成效及研究条件保障等方面作了系统阐述，进一步明确了课题推进的具体路径与操作要点。
与会专家充分肯定了本课题的重要价值与前期准备工作，认为其紧扣“园馆融合”路径下儿童本位园本阅读课程建构，体现了市实幼课题组严谨务实的科研精神，并围绕园馆协同、资源课程化及课程体系建构等进行了深入指导。
专家建议课题组进一步补充与课题相匹配的教育理论，厘清“园馆融合”的内涵、程度与可操作性，在发挥毗邻图书馆区位优势的基础上，进一步聚焦“为什么做园本阅读课程、要带给幼儿什么”这一根本问题，围绕幼儿重视阅读、学会阅读、自觉阅读，探索“有研究的阅读”即探究式阅读素养的园本培育。
会议尾声，专家与课题组成员围绕当前困惑及后续研究思路展开了深入交流。课题负责人李静衷心感谢专家组的悉心指导，并代表课题组表态，将全力做好研究保障工作，确保课题稳步推进、务求实效，助力“园馆融合”路径下儿童本位园本阅读课程建构研究高质量实施。
本次开题论证会既是对课题研究的一次精准把脉，也是一次凝聚共识、明晰路径的科研动员，不仅让课题组进一步厘清了研究思路，也激发了幼儿园教师投身教育科研的信心与热情。幼儿园将以此为起点，扎实推进阅读课程建构，让幼儿在书香中自主、快乐地成长。
乐山市实验幼儿园
