4月18日，省级科研课题《核心素养背景下高中化学体验式课堂教学的实践研究》课题成果推广活动在四川省峨边中学进行。峨边中学校长帅培林、乐山一中副校长林琳、课题负责人乐山一中马晓峰老师及课题组所有成员、峨边中学化学组所有教师参加活动。
课例研究成果展示环节，乐山一中赵白静老师做必修一第六章第二节化学反应速率第一课时《化学反应速率》课例展示。她利用视频介绍合成氨反应的发展历程并提出相关问题引出教学内容，再根据学生实际情况，设计3个实验让学生从浓度、温度、催化剂三个角度去体验化学反应的快慢。在实验过程中，她引导学生仔细观察、认真记录、积极思考，培养学生实验动手能力和科学探究精神。课堂最后，赵老师带领学生根据实验体验得出与化学反应速率相关的概念。本节课课堂设计以学生体验为中心，利用化学实验贯穿整个概念生成过程，体现了学生自主构建概念的过程，打破教材先概念后体验实验的设计，充分调动学生的学习积极性、提高学生课堂参与度。
马晓峰对课题进展情况和目前阶段的成果进行介绍。课题组成员经过前期问卷调查、文献学习、会议讨论、教材研究、课例实践等研究已经得出文字形式和数字化两种类型的一部分成果，文字形式的成果以论文、调查报告、课堂优化观察指南、《必修一》教案、《必修二》教案等形式呈现；数字化的成果主要是《必修一》、《必修二》配套课件。
分类型课例展示环节，课题组其他成员从不同类型的课例角度分享研究成果。龚利老师分享合作学习型课例《碳酸钠与碳酸氢钠》。龚老师的教学设计紧紧围绕“性质决定用途，用途反映性质”这一条主线，通过3个活动元，让小组相互合作、实验探究碳酸钠、碳酸氢钠的相关性质，旨在培养学生团队合作能力和探究实验能力。
杨娟老师分享启发式课例《海水资源开发利用——海带提碘》。她以“海带中由碘元素提取碘单质”为情景线，进行碘的相关性质教学。杨老师在教学过程中设计如下核心问题启发学生、引导学生利用已掌握的知识来设计实验，体验工业生产的乐趣和艰辛。
刘超老师分享探究式课例《铁的性质》。课堂以电池点燃铁丝绒引入，再充分联系生活实际总结铁的物理性质。在化学性质的学习上，通过问题引导学生理论分析铁与水蒸气反应的原理并预测产物，学生自主设计实验探究其产物，最终完成对铁的化学性质的学习。学生通过理论分析→预测实验→设计实验→验证实验体验到科学探究的完整过程，使得科学探究素养得到提升。
张曼玲老师分享情境应用课例《铁盐相互转化应用——覆铜板作画》。本节课由工业中电路板的制作为情境，引导学生构建铁及其化合物的价类二维图，是《铁及其化合物》相关知识的综合应用的体现。
整堂课围绕“腐蚀液”展开探讨，使学生主动调用化学知识解决真实问题。趣味的作画实验，让学生体验到真实的工业生产过程，加强学生对“FeCl3作腐蚀液”的认识。腐蚀液的后续无毒化处理和回收利用引发学生深度思考，培养学生的环保意思和社会责任。
评课议课互动环节。峨边中学刘心宇老师对赵老师将教材内容进行倒序设计给予充分肯定，对课题组分享的课例非常认可，但也提出自己顾虑，她谈到初步接触体验式教学模式感觉所耗课时可能比传统课堂要多，对能否在规定时间内完成教学任务有疑惑。课题组万永进老师从课题的理念出发，认为必修教材是所有学生必学的基础内容，不进行盲目拔高和拓展，充分利用教材、挖掘教材进行教学；多让学生参与、产生真实体验，可能带来的效果会比老师唱独角戏会更好。
峨边中学校长帅培林对此次课题成果推广活动表示充分肯定，希望乐山一中化学组能与峨边中学化学组继续保持联系，多交流、多分享，促进双方学校化学教师共同成长。
乐山一中
