为促进教师专业成长，提升数学教学的理论深度与人文素养，4月16日，草堂高中数学教研组在行政楼5楼会议室举办了“阅读启智，思维生辉”主题读书分享会。本次活动围绕数学教育、思维方法及人文经典展开，教研组全体教师积极参与，共同探讨阅读与教学的深度融合。
数学与人文的交融：拓宽教育视野
分享会伊始，教研组组长陈兴慧以《也是冬天，也是春天》为引，结合书中的自然哲理与数学的对称之美，提出“数学教育应当像四季更替一样，既有严谨的‘冬天’，也有灵动的‘春天’”。这一观点引发了老师们的热烈讨论，大家一致认为，数学课堂需要理性与感性的平衡。
青年教师杨奕涵带来了余秋雨的《北大授课》，结合书中钱理群等学者的教育理念，提出“数学教学不应局限于公式定理，而应培养学生的逻辑思维与人文关怀”。陈静则分享了史铁生的《我与地坛》，从作者对生命的深刻思考出发，探讨如何在数学课堂中渗透坚韧、乐观的人生态度。
数学经典与前沿：探索教学新思路
在数学专业书籍分享环节，王刚深入解读了《数学之旅：从基础到前沿》，强调教师应关注数学学科的发展动态，将前沿知识融入基础教学。张嘉钰则从欧几里得的《几何原本》谈起，回顾公理化体系的构建历程，并探讨如何在中小学阶段培养学生的逻辑推理能力。而《数学之美》的共读环节，多位老师分享了如何借助信息论、算法思维等案例，让抽象的数学概念更贴近学生的生活体验。
数学思维与解题方法：提升教学效能
针对教学方法优化，陈红梅分享了《数学思维与方法》，从数学建模的角度，探讨如何培养学生的创新思维。她提到：“数学不仅是计算，更是一种解决问题的思维方式，教师应注重引导学生从多角度分析问题。”
总结与展望：阅读赋能教学
活动最后，教研组组长陈兴慧总结到：“今天的分享会让我们看到，数学教师既要是理性的思考者，也要是人文的传播者。阅读不仅能丰富我们的知识储备，更能为课堂教学注入新的活力。”她鼓励全体教师持续开展读书交流，将阅读收获转化为教学实践，助力学生全面发展。
