中国汉字，一撇一捺都是故事。随着大班幼儿年龄的增长，幼儿对汉字越来越有兴趣。幼儿开始自发性的认读汉字，用自己创造的图形、符号来记录有趣的事情。近日，乐山市实验幼儿园大二班的孩子们便开始了汉字探索之旅，以孩子们感兴趣的“文字符号”作为出发点，开展了围绕“字”从与你邂逅，初探美好“形象”主题活动。
屏幕上出现的一张图片引发了孩子们的讨论。小朋友们现在看到的不是图画，也不是汉字，是象形文字。象形文字是我国古人造出来的，是世界上最早的文字之一，它是从各种具体形象的图画中创造演变过来的。
原来象形字是由图画文字演变而来的，是一种古老的字体，属于表意文字。是从最简单的图画和花纹产生出来的。象形文字是指纯粹利用图形来作文字使用，而这些文字又与所代表的东西在形状上很相似。用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体的勾画出来。
在初步认识了象形字后，孩子们纷纷提议想要自主创编更多有趣的象形字。于是孩子们发挥想象力，绘画出一个个可爱生动的象形文字……
孩子们愿意用图画和符号表现事物，从认识到创编象形文字，是孩子对象形字的认识、理解及运用。在孩子们不同的表征中我们感受到儿童富有想象且童趣十足的“一百种语言”。
通过投放绘本故事，我们知道“在远古时期，人们只会说话，不会写字，只能靠结绳记事，后来有一个叫仓颉的人，他为了帮助管理牲畜和食物，根据各种物体的样子发明了一种符号，这就是汉字最开始的模样。”
丰富的阅览象形绘本，让孩子们积累了一定数量的象形字，也进一步激发了孩子们对更多象形字的渴知。
通过前期经验，孩子们对汉字的演变有了基本的认识，这时孩子的疑问出现了，生活中有哪些地方会使用到汉字呢？
当汉字与游戏碰撞，会发生什么样奇妙的体验呢？一起来看看吧！
“玩中学”让孩子们对汉字的印象更加深刻。在活动中，孩子们发现汉字不仅可以手写，还可以在游戏中认识和理解，感知汉字笔画的奇妙，孩子们在体验汉字的游戏中对汉字的探索兴趣持续升温。
《指南》中提出了儿童语言学习与发展的目标“具有书面表达的愿望和初步技能”，建议“让幼儿在写写画面的过程中体验文宇符号的功能，培养书写兴趣”。因此,我们鼓励幼儿大胆猜测与讲述象形文字的含义，了解象形文字与现代汉字之间的关系并在阅读时进行自主表征。
中国的汉字是中华民族智慧的结晶，是中国悠悠长河历史厚重感之承载。关于字的故事并没有结束，我们会继续挖掘中华汉字的文化根源，鼓励幼儿探索更多文字符号的奥秘，让孩子们感受中华文化的博大精深，做小小文化“传承者”。
乐山市实验幼儿园
