“诱导区”是一种源自瑞吉欧的环境布置策略。就其本质而言,“诱导区”是从幼儿的视角出发从下而上地建构环境,从整体的视角出发提供多元综合的环境,从过程的视角出发鼓励幼儿开放地探索环境。
近日，乐山市实验幼儿园的老师带领幼儿参观大五班的教室，参观后讨论大五班也要创设一个属于自己的班本特色教室，根据幼儿兴趣点和大班年龄特点班级老师讨论，在传统的班级设置中，空间划分往往遵循固定的分科模式，然而诱导区彻底改变这种局限性，可以灵活的放置在班级的任何角落，嵌套在区域之内，形成区中区。开学后师幼共同创设几个诱导区，一起来看看吧。
01你想玩什么
文文：我想探索磁铁
阿福：我想用颜料玩混色的游戏。
天天：我想玩影子的游戏，放在箱子里面。
喔喔：我想探索时间的奥秘
可可：我想做实验，会冒烟的水很神奇。
甜甜：我想把毛线变成包
邑邑：我想在石头上画画。
安安：我想把石头放在天平上，探索重量。
小土豆：我想用石头拼数字。
阳阳：我想下围棋。
02创设诱导区
教师通过观察发现幼儿的兴趣，根据幼儿的最近发展区定制下一步计划，为幼儿提供更多发现惊奇的机会，在赋能的环境里激发幼儿进行自主感知、自我充实，支持幼儿的学习和发展。
圆圈迷宫
好玩的磁铁
调色大师
小小工程师
前书写练习诱导区
时间诱导区
石头诱导区
测量诱导区
数学诱导区
03幼儿游戏时的自主与发展
一起走迷宫
小伙伴们分成了两队，在操作墙面上的圆圈找到迷宫的通关之路，这个过程不仅发展幼儿团队合作意识，还提高空间感和方向感，培养逻辑思维和解决问题的能力。
好玩的磁铁
在磁铁的探索路上，幼儿玩法多种多样，用磁铁创造出有趣的游戏。
区分哪些物体可以被磁铁吸住，进行分类
探索世界：磁铁探索可以让幼儿通过观察和实验了解物体之间的吸引和排斥关系，促进他们对物理世界的认知和理解。
认识不同形状的磁铁
培养观察力：通过观察磁铁吸引和排斥的现象，幼儿可以培养观察力，提高对细节的敏感度。
铁屑是怎么被吸气来的，感受磁场。
发展探究精神：通过探索磁铁的特性和行为，幼儿可以培养好奇心和探究精神，学会提出问题、寻找答案和解决问题的能力。
用什么样的方式可以让小车跑起来
促进动手能力：幼儿在探索磁铁的过程中，需要动手操作，如移动磁铁、测试吸引力等，这有助于培养他们的手眼协调能力和精细动作能力。
调色大师
幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就像红黄蓝绿这些颜色一样，鲜艳美丽让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊叹不已。对于颜色的变化很感兴趣，幼儿自选颜料兑入水中搅拌，两种颜色或三种颜色进行混合，幼儿仔细观察并进行记录，感受三原色组成新色彩的神奇，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。
小小工程师
“小小工程师”利用不同尺寸、型号和类型的金属零部件搭建建筑物，达成“工程师”的角色体验，既能培养幼儿对工作职责的认知，又能锻炼孩子的观察能力和动手操作能力。
前书写练习诱导区
散步时，幼儿收集很多自然材料（树叶、石头、小木棍等）通过拼摆自然材料来模仿自己认识的汉字，有的幼儿选择用沙盘书写，不仅提高幼儿对书写的兴趣，而且感受书写过程中带来的成就感和愉悦感。
时间诱导区
大班的幼儿对时间有一定的了解，创设钟表诱导区，以最简单的材料解决最复杂的“时间”，让幼儿在操作中认识时间，不同难度，自由选择，逐级挑战，从数字式到指针式，从整点到半点，再到更细的时间，幼儿很多都能顺利过关，在时间挑战的开始，幼儿还需要使用“对称”的概念用石头摆出一个“钟表”，其实也不是件容易的事。
石头诱导区
基于幼儿对石头的探究，准备各种各样的石头（不同材质、不同大小、不同颜色、不同形状），提高幼儿对石头的探索欲，一个小石头玩出了新花样。
测量诱导区
大班的幼儿常常会在日常中进行量的比较，比如身高、物体的长短大小等，测量诱导区，幼儿运用不同的测量工具进行比较并记录，发现和比较物体的异同。
数学诱导区
数学诱导区是幼儿获取数学经验、发展数学思维的重要途径，在游戏中学习数学，玩转数学，10以内的凑数、10以上的数数……数学注重逻辑推理，还有助于培养幼儿有条不紊的思考问题和解决问题的能力。
诱导区是一个生机勃勃的开放空间，充满无尽的学习机会和丰富的感官体验。在这里，我们不仅仅是观察孩子们的玩乐，更是见证了他们与环境之间的深度互动。他们在游戏中表现出极高的专注度，勇于尝试，展现出惊人的适应和恢复能力。他们不仅开放心扉接纳他人的观点，而且还敢于表达自己独特的思考，不断地挑战自己的极限。这种沉浸式的投入、持续的探索和对新知识的渴求，都充分展现了孩子们学习中的幸福感和深度参与，正是我们所追求的深度学习的真正体现。
乐山市实验幼儿园
