《幼儿园教育指导纲要》指出“应建立良好的常规，避免不必要的管理行为，逐步引导幼儿学习自我管理。”大班幼儿正处于幼小衔接的过渡期，培养他们的自我管理能力尤为重要！“餐后散步”是幼儿一日生活中不可缺少的一部份，在散步中幼儿会去发现和探索，传统的散步方式已经不能满足幼儿自主、愉悦的追求，于是，乐山市实验幼儿园文星分园大班的孩子们，有了他们的奇思妙想.....
“散步可以帮助孩子们进行食物的消化，更好的进行午睡。也可以在散步的途中，让孩子们去观察和发现幼儿园里设施、植物、班级的变化。”
孩子们对于散步很许多不同的想法。他们在“传统”的散步之上，提出了更多自己的看法。如何去实现这些想法还需要孩子们去思考和讨论，老师将散步的“权力”交给幼儿，让他们自己决定散步的方式和地点。
经过孩子们的讨论，他们想出了很多关于散步的路线、地点，这么多的散步方法到底选择哪一种呢？根据孩子们以往的投票经验，他们一致同意用投票的方式选出最好的散步路线和地点。
1、初尝试
（图片+小总结）随着午餐的结束，孩子们在小老师的带领下开始散步，在散步的过程中，问题却接踵而来，于是这场散步不得不被迫中止.....
2、发现问题，解决问题
（问答）师:今天散步，你们发现了什么问题？
师：那我们应该如何解决这些问题呢？（幼儿表征解决问题的方法+注解）
3、再尝试
经过一番讨论，孩子们解决了上次散步时发现的困难，这次散步中孩子们或许还会发现问题，但他们已经具备了解决问题的能力，当把一件件小事交给孩子们时，你会发现，他们其实比你想象的还要棒！
文星分园基于原本”星生长“课程，把”星生活“作为重点方向，将“星生活”融入到孩子们的一日生活中去。
散步中每一次探讨、思考都是孩子们自我管理的体现，每一个平凡的日常，都能找到不平凡的快乐与成长！
乐山市实验幼儿园
