如果说教育是农业，那么教师就是农夫，但教师是一个有诗人气质的农夫，做着有诗意的事业。我们默默地耕耘，我们浇水培土施肥，我们对每一棵幼苗都竭尽全力，虽然我们不知道他们什么时候开花，也不知道他们什么时候才能结果，甚至我们不敢肯定，每一棵幼苗最终都能开出多么艳丽的花，都能结出多大的果实，但我们依然执着依然努力，我们耐心地等待着，静待花开，静待学生成长，静待学生成人，静待学生成才，这就是诗意所在。
走近，再走进
五年级三班班主任 胡思英
虽然在教育上，我可能算不上是一名新老师，但是进入太白路小学那一刻，我的的确确是一名新老师。相比那些年轻漂亮的妹妹，我的脸上明显有了岁月的痕迹，可是岁月除了给这些眼睛能看到的痕迹，也给我留下了一些眼睛看不到却异常珍贵的东西，让我能够在一切陌生的环境里，显得不那么疲惫。
我是一个很热衷管理的人，所以在近十年的教书生涯中，我重视自己的管理，对于老师来说，处理好自己那一亩三分地，显得尤其重要。
身为一名语文老师，似乎就注定和班主任签署了一份终身协议，有了一种难分难解的关系，初为人师，我也曾迷茫，也曾忐忑，也曾无助，也曾绝望，但是，那份对教育的热爱，对孩子的喜爱，让我在教育这条路上，一走就是近十年。现在，看着身边这些妹妹初为人师的样子，我发自内心的理解。他们也和我一样，怀着对教育的热爱，对孩子的喜爱，踏上了教育这条路，可是，也如同我一样，背负着繁杂无序的工作，孩子的调皮，家长的刁难，每每看到他们日渐淡然的目光，我总想做些什么，告诉他们，坚持一下，再坚持一下，曙光就在前方，所以，今天写在这篇文章，希望能够对这些初为人师的妹妹们一些信息，一些鼓励。
一、走近家长
身为教师，难免要和家长打交道，可以说，家长这一关如果顺利通过，将有利于我们日后工作的顺利开展。那么我们如何与家长相处呢?我觉得最重要的就是摆正自己的态度——不卑不亢。作为老师的我们，不要觉得自己高高在上，拿捏着别人的孩子就拿捏着一切；也不要觉得身份卑微，只是一个饿不死的“教书匠”，教师首先就要有一个正确的自我认识，和家长平等交往，相互尊重。摆正了这个态度，接下来就是走近我们的家长。我们的家长来自社会的各阶层，他们有着不同的职业，不同的素质，不同的价值观，对教育也有着自己不同的看法。面对这样的情况，身为老师的我们，就该有包容之心，同理之心，我们只需要记住，不管家长的身份是什么，在我们这里，他们就是父母，这样一想，就简单了，因为不管他们做什么，无非就是为了自己的孩子，抓住了这一点，相处起来就容易一些。走近家长有两个方法，第一沟通。在我当教师的第一年，学校因为我年轻没有给我安排班主任，那个时候觉得委屈的事，在现在想来，却是最珍贵的一年。没当班主任的我，有了更多的时间和孩子在一起，有了更多的时间和家长交流，一交流就是半个小时，有时甚至是一个小时，用自己对教育的看法，征服了那群看似挑剔的家长们。第二家长会。如果你觉得一个一个交流没有那么多的时间，那么家长会无疑就是最快捷的沟通平台，准备好自己的每一次家长会发言，甚至可以请教他人，完善自己的家长会发言，展示自己的专业，让家长在你的谈吐中被你征服。
二、走近学生
身为教师，我们每天直接面对的就是学生，如果说走近家长是踏出的第一步，那走近学生，则是跨出的最大一步。身为新教师，既要做到让学生爱，也要做到让学生怕，这样的教师，我个人认为是最成功的。学生对老师只有爱，那就少了敬畏，容易没有威信，容易让学生失了规矩；学生对老师只有怕，也无法让走近他们的心里，无法做到“信其道”。我觉得可以这样做：
(一)多多利用课余时间，和孩子们在一起。现在很多老师都会被繁琐的工作搞来疲惫不堪，不愿意离开自己的座位半步，但是，没有距离上的亲近，何来心灵上的亲近。放低自己的姿态，蹲下身子，靠近他们，这是走近他们的第一步。
(二)尊重他们。现在的孩子不同于以往的孩子，他们接触的东西很多，有的孩子知道的可能老师都不知道，这就要求我们要尊重孩子的认知，尊重他们的意见，切忌一言堂。我在制定班级公约的时候，完全采用的是学生定制，告诉他们，我们制定的就是独一无二的班规，任何人都无法复制的班规，惩罚方式也是趣味横生，孩子很乐意接受。只有他们接受，我们的惩罚才有价值。
(三)做一个心灵的抚慰者。现在的孩子，心理上的负担相对较重，所以相对的心理问题也突出一些，这个时候老师的作用就尤其明显。我经常喜欢去关注孩子的细微变化。教育孩子，抓细节尤其重要。在与孩子的交流中要首先表明，这是正常的，老师也曾有过这样的经历或者问题，这句话会在心理上拉近和学生的关系。然后再结合自己的经历给他一些建议，这样孩子会更容易接受，遇到问题也敢于向老师寻求帮助。
总之，对于新入职的老师们，放平心态很重要，相信自己，我们是专业的，只有自己相信自己，自信地站在家长面前，家长才会放心把孩子交给我们。
太白路小学
