如果说教育是农业，那么教师就是农夫，但教师是一个有诗人气质的农夫，做着有诗意的事业。我们默默地耕耘，我们浇水培土施肥，我们对每一棵幼苗都竭尽全力，虽然我们不知道他们什么时候开花，也不知道他们什么时候才能结果，甚至我们不敢肯定，每一棵幼苗最终都能开出多么艳丽的花，都能结出多大的果实，但我们依然执着依然努力，我们耐心地等待着，静待花开，静待学生成长，静待学生成人，静待学生成才，这就是诗意所在。
逆境中蜕变阵痛中成长
应校长施巧平之邀给新班主任们分享这一年的心路历程，我很惊讶，为什么是我?毕竟刚刚从事小学教育一年，自己还处于学习探索阶段，学校经验丰富的班主任数不胜数。施校说：“你从事了那么多年高中教育，突然接触小学一年级，那么大的跨度都能适应，应该很有感触，来给新班主任们谈一谈吧。”想一想自己这一年，也真的经历了很多，收获了不少，还是可以和大家聊一聊。
二年级三班班主任 张黎莉
做好心理准备 拥有同理心
我从事了十四年的高中教育，已经形成了固定的教育方式和教育习惯，但当我选择了从事小学教育的那一刻，我就已经在给自己做心理建设。我要面对的是全新的教学对象，他们的认知水平才刚刚起步，我要用儿童心理和儿童视角来进行教育教学，过程肯定会困难重重，但是既然选择了，便只顾风雨兼程。
恰好我的孩子这一年也上小学一年级，我非常清楚从幼儿园进入小学的孩子就像一张白纸，什么都不懂，什么都不会：上学、放学、上课、课间、两操、午餐、列队、放学、卫生、上厕所……需要的是老师的事无巨细，细心耐心。我最有感触的就是卫生，这一年我几乎每天中午都在手把手地教孩子们扫地拖地，右手竟磨出了老茧。我可以毫不夸张地说可能教书十几年对学生说的话做的事还没有这一年多，身心每天都是超负荷运转。
在抱怨的同时，我又在想，我们的孩子刚从幼儿园到小学，也会有诸多不适应。幼儿园是以游戏活动为主的课程设置，时间也比较灵活，中午有午休，课间有点心，不用学习知识，没有作业负担，无忧无虑，天真可爱。孩子们一下子到了一年级，一节课四十分钟，而且基本都是系统的知识学习，能够坐得住，已经很不错了，况且还有那么多规矩，那么多要求，那么多作业……能够坚持下来，也够难为孩子们了，有时甚至还感觉孩子们挺可怜。想想这些，我又不断的给自己心理暗示：一切都会好起来的!自然就轻松了许多。
要学以致用充实自己
记得我来太白路小学报到已经是8月30号，第二天就要开学报名，我根本不知道一个小学班主任要做些什么。幸好学校给了我一本《班主任工作指南》，书里详细介绍了学校作息时间、一日常规、班级口令、班级建群细则……我如获至宝，像个学生一样整理笔记，学习内化，快速投入使用，很是得心应手。真心感谢学校为我这样的新班主任考虑得如此周全。
当然，作为一名新班主任，我还不断向同年级、同学校班主任们学习。我观察其他班级孩子们的仪容仪表，教室布置，文化建设……学习借鉴他们的优秀做法，遇到不明白的地方还会直接请教，还要特别感谢小伙伴们毫无保留的帮助。同时，我还加入了学校班主任工作室——化雨工作室，在这里我也学到了许多班级管理方法，与学校优秀班主任们共同进步。
另外，我也非常重视网络学习。我印象最深的就是一次网络学习中，我看到一名老师在班级管理中实行人人参与，我觉得很是受用。一年级的孩子根本不知道班委干部是干啥的，还不如把要做的事具体到人，这样既做到了人人有事做，又能事事有人做。于是我设置了黑板管理员，白板管理员、讲台管理员、图书角管理员，灯光管理员、课桌管理员、走廊管理员、餐具管理员等三十多个班级事务管理员，采取主动竞选，投票选举的模式产生。这样一来，孩子们都知道自己具体做什么、怎么做，班级秩序也井井有条。
还有一个充实自己的方法就是读书。读书可以长期持续地丰富自己，让自己内心充盈。说到读书，这一年最让我感动的书是我给儿子讲的绘本《最喜欢妈妈》。在孩子成长的路上，书中的妈妈总说：“快起床，别睡懒觉了；不要弄得到处都是，说了多少遍快点吃，听不明白吗?快去睡觉，几点了还不睡觉?真拿你没办法……” 孩子说：“我最喜欢妈妈了。要是妈妈能轻轻抱抱我，温柔地说早上好，我呢，就更喜欢妈妈了；好好吃饭，要多吃点哦，要是要是妈妈这样说，我呢，就更喜欢妈妈了。睡不着没关系，一起在棉被上滚来滚去吧!要是妈妈这样说，我呢，就更喜欢妈妈了……”即使这样一个严厉暴躁的妈妈，也是孩子最喜欢的妈妈。书的最后一页写道——“谢谢你喜欢我这样的妈妈。”每次看到这里我都会流泪。孩子喜欢妈妈，无条件爱妈妈的。孩子喜欢老师，无条件的爱老师。孩子对大人的爱，从不会夹杂过多的“期许”。但是我们对孩子有着太多、太不切实际的期许。比如，我们希望孩子能听话守纪，他上课前十分钟能做到，所以我们就希望他一直保持。渐渐地，这种希望变成了控制。当事情偏离了可控制的范围，我们会不安、会焦躁、会大吼大叫。只是因为他们不是那个我们可控的、听话的小孩吗?孩子不是我们的人偶，我们要学会去接受孩子们的缺点，去接受孩子们的成长。那些大声叫嚷出来的语言，也许并不能真正让孩子听到，反而那些温暖柔软的话语，才会缓缓送入孩子心中。
控制情绪理性沉着
作为小学一年级班主任，我们每天会遇到许许多多琐碎繁杂的事。面对突发情况，我们只能控制情绪，理性沉着去处理，因为发脾气既伤身体，又于事无补。请记住你不是一个人在孤军奋战，你身后还有学校和这么多战友。
学生方面，一开始是无数的矛盾、纠纷、打架、告状、摔伤……这些情况及时发现的，及时处理;没有发现的，家长可能还要责怪老师没有发现孩子受欺负或者碰到伤到。这些琐事足以让班主任应接不暇，十分委屈，更何况还有那么多的教学工作等着我们。所以我们只得耐着性子去反复讲解常规要求，教会孩子们怎样与人相处，化解矛盾，相信孩子们会好起来。面对家长的责怪，我们也要体谅为人父母的担心，耐心做好解释工作，寻求家长的理解。
家长方面，我第一学期就遇到一些“特别”的家长，不支持，不理解学校工作，动不动就要投诉。这其中一位家长因为回家发现儿子头上有个“肿包”，告诉我孩子是上社团课时被前面某班同学用饭盒砸的，他记得那个同学和饭盒的样子，让我第二天带孩子去找“凶手”。我第二天一大早就带孩子去了某班，结果把上那节社团课的三个同学和饭盒都找出来，孩子却说都不是打他的“凶手”。我把情况电话告诉了孩子的家长，家长却说昨天那个打人的孩子会不会把饭盒换了?会不会自己儿子胆小不敢指认或者没看清……我只能让家长第二天亲自来学校一趟。没想到话音刚落，家长就把我的电话挂断了。当时我觉得自己从未受过如此委屈，辛辛苦苦换来的却是家长的不满。我也把情况及时上报了学校，学校也介入了事情的调查。第二天家长来了学校，我去接待，没说几句，家长又当面跟我杠上了，不仅指责我办事不利，没有帮他儿子找到“凶手”，还质疑起了学校老师的教育，说了些让人气愤的话。最后要求学校出面带她孩子去辨认“凶手”，依然无果。
尽管个别家长让我非常生气，百般委屈，万般无奈，但我从来没有把情绪迁怒到孩子身上，依然一如既往地对待他们的孩子。果然，不久之后，家长跟先前判若两人，很是支持班级工作，热心主动，非常配合，甚至积极参与到班级服务中来。我想是我把一切交给了时间，是时间治愈了一切吧。
以上就是我这一年来所经历的一些酸甜苦辣。逆境让人蜕变，阵痛使人成长，这些逆境和阵痛将是我教育路上的宝贵财富。同时，我也惊叹教育的力量，惊叹孩子们的成长：现在上课大多数孩子都能认真听讲，组织教学的时间明显变少了；打扫教室也终于可以放手，不用亲历亲为了；列队也基本能有序完成，不用太多去干涉了；一日常规都能自觉遵守，打架告状的情况基本没有了。
最后与大家共勉一句话——现在所经历的一切磨难，你将来都会笑着讲出来。
太白路小学
