为人师者，不仅是星光引路人，见证学生的成长和蜕变，也是与学生共同学习、成长的伙伴，在陪伴和付出中不断充实自己。有爱心才能做教育，有反思才会有超越，有成长才能有未来。
夹江外校继续开设教师论坛，邀请老师们分享自己在教学过程中的经验与做法。本期的分享老师是赵子萱、杜玥。
赵子萱——一路追光，筑梦前行
一年前，我怀抱着忐忑的心情，走进了夹外。这一年来，在学校的关怀、领导的支持和同事的帮助下，我深刻地体会到教育的最大幸福是个人的专业成长，是努力靠近光、追随光、成为光、散发光的过程。
我有幸遇到两个优秀的师父：佘老师和胡老师。从她们身上，我看到独特的人格魅力，学习到说话的艺术，明白教育教学需要一定的计划和严密的活动组织。每次听胡老师的课都能让我生发新的灵感，得到新的启示，收获颇多。师傅每次听了我的课之后都会给我许多有用的建议，并且不断鼓励我成长。我还遇到了齐心协力的数学组，同组的老师们无私地把珍贵的经验分享给我，帮我磨课，给我提建议，不断打磨修改，甚至到深夜。学校积极为青年教师创设学习、培训的平台，定期进行校内经验交流，及时组织外出学习培训，让我对教学有了更深刻的理解。
可爱的孩子们也是我不断前行的动力。从第一次听到学生叫“老师好”时的脸红与局促，到如今和他们谈笑风生，一切仿佛渐入佳境。我喜欢运用多种形式的表扬与肯定，激发学生的积极性，尽量减少直接的批评。例如我们班的同学在路上遇到老师不问好，有一次我就抓到了小甲，我说：“昨天其他班的同学遇到我说赵老师好，我觉得他的素质很高，如果你也能这样，那么你的素质也会很高。”之后她再遇见我就会问好了，还会问我：“赵老师我的素质高吗？”我表扬她：“非常高！”同时，及时与家长沟通交流，了解他们的诉求，做到事事有着落，让家长安心。学生的喜爱、家长的肯定，都是我前行路上的珍宝，激励着我继续努力，永不懈怠。
忘不了刚进入夹外时，我炙热的初心和向往，支撑着我走过很多迷茫的日子；更忘不了校园里，同事们敬业的身影、发光的课堂，成为我前进路上的一盏盏明灯。每一颗种子，都曾与黑土共融，每一只雏鹰，都曾千百次试飞，他们暗自汲取能量，终得岁物丰成、展翅翱翔。每一位教师，都是一本本力争上游的传记，一个个拼搏不息的闪耀灵魂。
杜玥——育人与治愈同时发生
在我第一年教学的时候，我对学生的要求很严格，尤其是有记忆任务的时候，总是追着后进生让他们抓紧时间完成，对于作业不过关的学生也总是很严肃。当时班上有一个女生小乙，学习能力不是很强，因此经常被我叫来办公室改错、过关。她很喜欢动漫、画画，而且有时候上课也在纸上画着什么，导致讲过的知识点她总是忘得一干二净，这时候我也会毫不客气地批评她，有两次还把她说哭了。我以为这样严格地对待她，可能会让她对我不满，但是在中考前最后一节课下课后，她来办公室找我，很紧张地递给我一张纸。我问她，“这是什么？”，忽然看见她眼眶已经湿润了，对我说这是她画的画，我一看画的是我，旁边还备注了很多她对我的印象。后来，每当我回忆起她那天的神情，总是觉得很温暖，原来孩子们也会明白你对她的好，而这张画像也一直夹在我的手机壳里，时刻感受着她给予我的幸福感。
在我教学的第二年，突然加重的教学任务让我一度有些难以适应。讲过很多次的知识点学生的掌握情况依旧不好，也被学生考试成绩不理想或上课纪律不好气哭过。当时的我一度陷入对自己的怀疑中，觉得自己是不是不适合当老师。
但是，当时有一个学生缓解了我的焦虑和自我怀疑——小杨，他是老师心中的全优生，学习态度很好，求知欲强，在班级中也很有带动性、责任心。他每次考试后都会来找我反思自己的问题，考得不好的时候也会给我说，杜老师，我下次一定考好。他不是科代表，但也会主动来帮我抱作业、拿器材。栀子花盛开的季节，我的桌上每天都有栀子花和一张便利贴，上面有他送给我的话。当时办公室的老师们开玩笑说：“杨同学，你怎么那么喜欢杜老师？”后来，在他送我的毕业礼物中找到了答案，那是他的一篇作文，题目是《我要做颗发光的星》。在文中他提到，他考试没考好，但是我一直在鼓励他。那一刻，我明白原来自己不经意的举动，变成了学生心里的星光，成为了学生前进的动力。毕业后，我和小杨依旧保持着联系，节日里总会收到他的祝福，他遇到抉择时也会询问我的建议。
虽然我的教学经验还不够丰富，和学生的相处技巧还不够多，距离真正成为影响学生的优秀教师还有很长一段路。但是，我相信在教给他们知识的过程中，无论当时感受如何，他们也在不断治愈我、成就我，让我感受到幸福。
夹江外校
