看到过一句话说：“那些看似不起波澜的日复一日，会突然在某一天，让人看到坚持的意义。”那些阅读过的书籍，会不知不觉帮你提升修养，成为你的气质和风骨。阅读也许不会带来立竿见影的效果，但坚持阅读，日积月累，一定会形成自己的知识体系，让人变得更加从容，平和。自8月加入“沐川实中年轻教师阅读空间”已经有小半年之久了，在教师岗位的我，需要学会让自己的内心平静、强大，而阅读对日常的教学也有着诸多好处。这周就由我对本周阅读情况进行总结的“大任”，也顺便分享一下自己的阅读心得。
《人民日报》中曾写到过一段非常治愈的话，“人这一辈子千万不要马虎两件事：一是找对爱人，二是找对事业。因为太阳升起时要投身事业，太阳落山时要拥抱爱人。我们终其一生都在寻找两样东西，它们一个被叫做价值感，一个叫做归属感。价值感来自于被肯定，归属感来自于被爱。”人生的意义，往往是多种多样的，而每个人对于人生的意义的定义，都是不同的。在王燚老师阅读的《人生不设限》中，力克·胡哲出生时便没有四肢，他的人生从一开始就没受到公平对待，但他从来没有被自身的缺陷所困扰，最后仍然靠自己的意志，成为了一个成功的演说家。每条被堵住的路都有一个出口，不应该给自己设限，因为人生有无限可能。“要放弃的那一刻，想想为什么坚持走到这里。”曾丽分老师阅读的《等一朵花开》，也向我们展示了实现自我的真谛和过程的艰难。“这个世界没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的痛。”王倩老师在《小巷人家》里从变革时代里找寻人生的意义，书中各种各样的爱，无论大爱还是小爱，都感化着阅读的每一个人，心中充满温情。张显军老师则从《5%的改变》中，开始改变自己以往的认知，给予自己创造“小赢”的机会，不断地肯定自己。雷霞老师读《我是落花生的女儿》，从名家才女许燕吉大起大落、大开大合的一生中，明白了不同的人生的意义。
《人民日报》在“谈成长”专题中这样来描写的：自我成长的三把钥匙——向外看、向内求、向前走。人生的每一个成长阶段，在我看来都非常重要。刘海燕老师观看电影《海蒂和爷爷》，从教育的角度出发，爷爷对海蒂的教育是：尊重孩子的想法和自由，这让身为孤儿的海蒂的童年有了别样的色彩。林洁老师读《蛤蟆先生去看心理医生》，明白了人生的四个坐标，也许在不同年龄阶段去读同一本书，都会获得不一样的感受。罗发老师在青少年时期最遗憾的事情也许是和爷爷永久的分别，在阅读《时间从来不语，却回答了所有的问题》后，罗发老师的内心或许才有了些许宽慰。把一切交给时间，让时间治愈自己的内心。《遇见你之前》是一部非常值得年轻人观看的电影，罗心苒老师从威尔和克拉克的爱情里，看到爱情除了挽留，还有尊重和放下。曾子瑶老师读《失落的卫星》，从中亚五国到苏联帝国，带我们领略中亚国家的美丽，从成长中、阅读中感受世界别样的美好。唐郑红老师和余志坤老师则从自己的工作中，总结到了更多的经验，将自己的工作经验不断总结，不忘初心，砥砺前行。
在生活和工作中遇到无法解决的问题时，可以多去古人的智慧中找寻答案。我最喜欢的一句话：“德不配位，必有灾殃。德薄而位尊，智小而谋大，力小而任重，鲜不及矣。”这句话出自《周易·系辞下》，一个人永远都只能享受和他能力相匹配的东西，只有不断的提升自己，才能够真正的追求内心的平静。李金科老师阅读《鉴赏历代散文名句》，从古人的散文中领略不一样的人生智慧。从“且夫天地之间，物各有主，君臣之义乎已立矣”到“不以物喜，不以己悲”，无不感叹古人的大智慧。杨靖老师再读《洛神赋》，初次阅读被曹植华丽词藻和描写艺术所吸引，而再次阅读“髣髴兮若轻云之蔽月，飘飖兮若流风之回雪。远而望之，皎若太阳升朝霞；迫而察之，灼若芙蕖出渌波。”却被宓妃的形态描写所惊叹。而范芯悦老师读《林徽因传》，从不一样的角度，来看这位曾在民国动荡时期的奇女子林徽因——中国建筑领域最耀眼的存在。
有人说：“也许世界上任何一本书书籍都不能带给你好运，但是它们能让你悄悄成为你自己。”一个经常读书的人，举手投足间，会流露一种沉静的气质。读书对一个人的影响是潜移默化，缓慢深远的。生活中的不解和困惑都能够在书中找到答案。无论是人生意义的找寻，还是从古到今无数优秀作品和伟人身上的大智慧，我们每一个心怀敬畏的阅读者，都能有所收获，成为更好的自己。
从来没有一蹴而就的成功，只有日复一日的坚持，今天读过的每一页书，都会成为智慧的光，照亮前行的路，成为独一无二的人。学无止境，书香致远，实中教师，一直在路上。
沐川县实验初级中学
