为进一步提升教师队伍的专业素养与教学能力，我校选派万雪容、胡敏、刘小平、王新民四位老师前往成都，参加“四新”背景下“教学评一致性”——小学数学名师教学观摩研讨活动。此次活动为老师们创造了宝贵的学习契机，大家满怀期待与热忱，踏上了这场学习之旅。
全国著名特级教师罗鸣亮执教四年级《除法练习》。课程伊始，罗老师直入主题，给出一道别具一格的除法竖式计算“137÷17”，随即抛出问题：“淘气的做法对吗？”鼓励学生自主分析，而后让学生畅所欲言，分享自己的见解。学生们意见不一，有的认为对，有的则认为不对。面对分歧，他并未急于发表看法，而是组织学生以4人小组为单位展开讨论，一时间，课堂上争辩声、交流声此起彼伏。在整个学习过程中，罗老师充分赋予学生质疑、探究、分享的权利，凭借高超的引导艺术，敏锐捕捉学生发言中的闪光点，通过追问、反诘等方式，帮助学生梳理思路、深化理解。更重要的是，让学生领悟到算法是知识，而合理选择算法才是智慧的真谛。
朱德江老师同样作为全国著名特级教师，为六年级学生带来《变化的量》这堂课。他巧妙地从孩子们熟悉的“身高与年龄”“气温与时间”等生活实例引入，将抽象的“变化的量”与学生的生活经验紧密相连，瞬间激发了学生的学习兴趣，让数学学习充满温度。课堂上，他紧紧围绕“你看到变化的量了吗？”“这两个变化的量有什么关系？”“谁变化，谁也随着变化”等核心问题，引导学生在观察、比较、分析中感受“变化的量”之间的关系，领略函数思想的魅力。学生们在想问题、做任务、说想法、悟概念的过程中，实现了学教评的高度一致，通过“看见学习”达成深度学习。
全国著名特级教师郎建胜老师带来的跨学科主题学习《土圭之法》同样精彩。这堂课围绕古人如何精准判定测量年的周期，开启了一场穿越时空的文化之旅。郎老师以古人的智慧为切入点，将晦涩难懂的古代测量方法转化为生动有趣的探究活动。学生们在动手实践中，不仅理解了“土圭之法”的原理，更真切地触摸到了中华文明的深厚底蕴。课后开展了讲座，郎建胜以数感培养为例，指出当前数感培养中教师主导性缺失的问题，并结合丰富案例，清晰地指明了数感培养的有效路径。
全国著名特级教师朱国荣的《观察物体》则立足四年级学生。朱国荣以“观察”为切入点，设计了层层深入的观察任务。先是引导学生观察平面图形找出对应的立体图形，接着让学生观察立体图形画出平面图形，还要能选择出正确的平面图形。在他的悉心引导下，学生们从不同角度观察物体，在平面与立体、具象与抽象之间自由穿梭。随着研究的不断深入，学生们的观察愈发细致，描述也愈发准确，空间观念在潜移默化中得到显著发展。课后讲座中，他从“推理意识”的内涵出发，结合具体案例，深入浅出地阐述了推理意识的重要性以及培养推理意识的有效策略，着重强调了“教、学、评”一致性的重要意义。
此次外出听课活动圆满落幕，参与学习的教师们收获满满。在名师的引领和精彩课堂的启发下，教师们拓宽了教学视野，收获了先进的教育理念和实用的教学方法。相信这些宝贵经验将在我校的课堂上落地生根，有力推动学校教育教学水平的提升，为学生的全面发展筑牢坚实基础。
峨眉实小
