近期，井研县教研室成功举办了两项省级课题的阶段总结会，分别为《小学生数学核心素养项目式淬炼实践研究》与《农村初中生态文明教育实践研究》，两次会议皆取得了显著成效，展现出井研教育在课题研究领域的深入探索与积极实践，为井研县教育的高质量发展注入了全新活力并指明了方向。
数学核心素养：项目淬炼，启迪智慧
1月20日，《小学生数学核心素养项目式淬炼实践研究》阶段总结会于县教育科学研究室顺利开展。会议借助研究课展示、课例分析、成果汇报以及专家指导等环节，全面回顾了课题阶段研究成果。
课题组主研张雯静执教的《倍的认识》一课，以“鸡和鹅的数量关系”作为核心内容，通过“建立3倍关系—打破3倍关系—重构倍数认知”的递进式课程设计，将抽象的数学概念转化为可操作、可探究的实践活动，充分展现了“素养导向”的教学理念，并自然融入了数学核心素养中的“数感”“推理意识”“应用意识”。
在研讨环节，课题组成员围绕教学实践与课题研究展开了深入交流，汇报了阶段研究报告和工作报告，展示了教育创新成果、大数据教育创新发表以及教育技术工具开发等方面的研究成果。
在专家点评环节，三位特邀专家结合课堂观察与汇报内容，为课题研究指明了方向，强调项目设计需紧密围绕学科知识本质，锚定“三会”核心素养，细化教学目标与评价方式，构建可复制推广的教学策略体系。
生态文明教育：绿色理念，深入人心
同日下午，《农村初中生态文明教育实践研究》阶段总结会在研经镇初级中学正式开启。会议采用“成果展示 + 专题汇报 + 专家引领”的形式，系统梳理了课题的中期成果。学生们通过创意表演《绿韵青春迎新年》，展示了生态理念与青春风采的完美结合。
课题组详细汇报了以“一主三动一融”为实施路径的研究框架，包括课程体系建设、主题实践活动、数字技术赋能以及协同育人机制构建等方面取得的实质性进展。
专家组对课题研究给予了高度肯定，认为该课题选题精准、架构清晰、推进扎实，初步构建了具有乡土特色的生态教育实践模式。同时，专家建议进一步提炼学术成果，完善评价工具的信息化应用，深化生态文明教育与学校“五育”体系的融合，为农村初中生态文明教育的深入实施提供了清晰的实践路径。
凝聚共识，展望未来教育新篇章
两次阶段总结会的成功举办，不仅全面总结了课题研究的阶段性成效，更在专家的引领下明确了后续研究方向，凝聚了研究共识。县教研室主任廖文金在讲话中表示，希望课题组全面采纳专家建议，确保课题研究更科学、高效地推进。同时，他对课题组成员的辛勤付出表示感谢，并鼓励大家继续深入研究，为井研教育的高质量发展贡献力量。
县教育局党组成员、总督学罗小航对后续工作提出了明确要求：一是深化认识，理解课题研究在推进素质教育和提升教学质量中的重要意义；二是以问题为导向，聚焦专家意见，解决突出问题；三是强化协作，凝聚研究合力；四是完善评价激励和保障机制，提供经费与资源支持。
县教研室将以此次阶段总结会为新的起点，持续深化课题研究，探索有效路径，为井研教育的高质量发展注入源源不断的绿色新动力与智慧力量。
