为深入落实新时代教育高质量发展要求，打通小学、初中、高中学段育人壁垒，健全拔尖创新人才常态化、系统化、一体化培养体系，7月2日，乐山市拔尖创新人才小初高贯通培养乐山一中集团校工作推进会召开。乐山市教育局党组成员、副局长罗相东，市教科所所长、乐山一中党委书记许泽能，市教育局四级调研员、基础教育科科长邬芸娥，市中区教育局党组成员、副局长宋鹏舟，集团校各小初高学校校长及相关负责人参会。会议由邬芸娥主持。
会议伊始，邬芸娥逐一介绍与会领导，明确了本次会议旨在凝聚校际合力、细化培养方案、破解育人难题，共同搭建乐山本土拔尖创新人才贯通培养新体系。
随后，许泽能作主旨引领讲话，系统阐释了此项工作的核心内涵与时代价值，提出拔尖人才培养要实现架构贯通、资源畅通、培育深耕三大核心目标：健全完善专项组织架构，打破学段割裂壁垒，实现育人体系全面“贯通”；整合优质生源、教学教研资源，实现优质教育资源全面“通联”；聚焦学生核心素养与创新能力，落实分层培育、精准培养，充分挖掘学生潜能，真正聚焦学生创新思维、探究能力与综合素养的培养。针对开展拔尖创新人才贯通培养的核心初衷，他总结三点核心要义：一是育人的需要，每个学生天赋、潜力、成长节奏各不相同，分层贯通培养能够精准适配成长需求；二是乐山教育高质量发展的必然要求，优质拔尖人才培养是提升区域教育核心竞争力、擦亮乐山教育名片的关键抓手；三是乐山教育良好生态建设的核心举措，通过学段联动、校际联动，筑牢乐山本土教育人才培育根基。
乐山一中校长帅培林就《乐山一中小初高贯通培养集团校贯通培养方案》作详细、系统性解读，梳理出小初高一体化人才培育整体规划。方案明确了分层贯通培养路径，细化小升初、初升高、高中高阶拔尖三个核心培育阶段的培养目标和育人模式，实现阶梯式人才培养体系和特色培养，提出了统一思想、统一教研、统一师资、统一考核、统一选拔、统一培养的贯通培养工作长效运行机制，以凝聚各学段、各学校育人共识，树立一体化培育理念，打破校际教研壁垒，实现资源共享、经验互通，实现师资力量互补联动，搭建全市拔尖人才专项教研平台。此外，他还谈到了专项教师选拔和育人成效评价激励机制等内容，以便充分调动教师育人积极性，保障贯通培养工作常态化、规范化、高质量推进。
在交流研讨环节，参会各中小学校长、教务负责人结合本校办学实际、学段特点，围绕贯通培养方案展开充分、深入、细致的交流探讨，提出了诸多极具价值的疑问与优化建议。各校代表聚焦实操难点，直面当前育人痛点，深入探讨“摸清生源流失原因、精准稳住优质生源、筑牢师资队伍根基”的有效举措。针对一体化育人建设，参会人员从学段课程贯通改革、师资阶梯式培养、课堂教学模式转型、专项教研体系构建、综合素质评价体系优化、竞赛人才定向培养、特色育人活动创设、考试评价提质增效等多个维度，提出细化优化建议，全方位、多角度为乐山拔尖创新人才贯通培养工作建言献策。
最后，罗相东从四个维度对此次会议作总结讲话。一是凝聚科学共识，把握育人大势。他指出，拔尖创新人才贯通培养是一项兼具科学性与长期性的核心工作。从国家政策层面，是落实立德树人、培育创新型后备人才的战略部署；从教育规律层面，是尊重学生个体差异、让优质人才被看见、被培育的必然举措；从区域发展层面，是贴合乐山百姓教育期盼、优化本地教育布局的民生工程，更是乐山教育长远高质量发展的核心战略选择。二是汇聚多方合力，构建协同体系。要打通学段、校际壁垒，实现小初高贯通培育，实现各校资源互通、优势互补。同时，深化家校共育、教研联动、政校协同，全方位整合师资、教研、平台、政策资源，构建全员、全程、全方位的一体化育人格局。三是锤炼育人智慧，精细深耕落实。教育工作者要练就识才、选才的智慧，秉持留才、育才的温度，用心、用情留住优质生源、稳住骨干教师，更要有课程衔接的智慧，优化各学段课程内容、教学节奏、培育模式，破解学段衔接断层难题，打造一体化精品课程体系。四是坚定育人信心，真抓实干笃行。教育者要坚定信念，直面培育过程中的困难与挑战，以同心聚力的姿态、真抓实干的作风，稳步推进拔尖创新人才贯通培养各项工作落地落细，持续擦亮乐山教育高质量发展特色品牌。
此次专题会议的召开，进一步厘清了我市拔尖创新人才贯通培养的工作思路、凝聚了育人共识。未来，乐山一中将继续深耕小初高一体化育人的实施路径，持续完善贯通培养体系，破解育人难点、创新育人方式，为乐山教育高质量发展注入源源不断的新动能。
乐山一中
