十月的午后，糖糖指着我的鼻头说：“林老师，你的鼻子上有一颗樱桃。”这句带着诗意与体贴的童言，不仅逗笑了全班，更瞬间点燃了孩子们无限的想象火花。于是，一场关于“樱桃老师”的话题，就此展开。
一、从“樱桃”出发：一场想象的飞行
“不对不对，我觉得像草莓！”
“像我家门口的红灯！”
“老师，它会不会变成巧克力豆？”
孩子们为这颗“鼻尖上的客人”赋予各式可爱的想象。林老师忍着笑顺势问道：“那你们觉得，它什么时候会想离开我？”孩子们你一言我一语：
“等90秒，它就离开了。”
“你多喝点水，它觉得太滑，就溜走啦！”
“我们大声唱歌，把它吓跑！”
原来，在孩子的眼中，没有“瑕疵”，只有“特征”；没有“问题”，只有“创意”。
这颗“樱桃”不是简单的比喻，而是他们与世界对话的独特方式——万物有灵，连痘痘也会“疼”。那是想象力的萌芽，是同理心在悄悄长大，也提醒着我们：孩子的视角，能为我们打开一个更温柔、更有趣的世界。
二、命名，是孩子改写世界的开始
我们常常努力教孩子认识“红色”与“圆形”，但他们却用一颗“樱桃”，为我们上了生动的一课：每一个名字，都可以是一个小故事。
自从“樱桃老师”这个名字诞生，孩子们的“命名魔法”就停不下来：
创玩的纸箱，成了“月亮船”；
有洞的玩具，变成“望远眼”；
云朵正在“一口一口吃太阳”；
艺术区的黏土，悄悄建成“星星城市”。
他们在创作小诗。
三、跟随孩子的眼睛，闪闪发光
老师们没有让这个灵光时刻溜走。她们接住孩子抛来的“创意球”，跟随着孩子们的目光：
《命名魔法师》游戏
为幼儿园的事物重新取名：玩具小车成了“滚滚轮”，毛绒球是“蹦蹦毛”，彩色积木是“彩虹糖”……老师将他们的创意记录下来。
“我的名字”分享会
回家询问爸爸妈妈名字的由来，带着属于自己的小故事回到教室，分享每一个名字里，藏着的爱与期待。
《“樱桃老师”》故事集
被看见的力量能大大提升创造力。老师和孩子一起整理出《“樱桃老师”》故事集，放在班级图书角，方便孩子们随时翻阅。
四、尾声
【教育的温柔回响】
这颗偶然的“樱桃”，其价值远超过一次简单的师生互动。它让我们看到：当生活被想象力点亮为游戏，当孩子的创造被温柔接纳，教育最美好的样子便悄然发生。
