转眼间，市实幼文星分园中二班的孩子们已度过入园后的首个 “满月”。一个月前，他们可能因与家人分别泛红眼眶、在集体活动中局促；一个月后，稚嫩的问候、主动整理玩具的动作、积极参与游戏的表情，都体现成长的变化。
孩子们的自理能力显著提升。从前需要老师帮忙穿衣、穿鞋的孩子，如今会主动表示 “让我自己来”，能分清鞋子左右，会叠被折衣，能 “光盘” 吃饭，部分孩子还成为老师分发餐具的助手。
升入中班后，孩子们的认知能力发展。他们进入逻辑思维萌芽期，不再仅提出简单问题，开始观察、联想、推理，如 “我想种一片树叶，它会不会长成大树？”“小蜗牛会过生日吗？” 等问题频繁出现。
孩子们的社交行为发生改变。“这是我的！” 逐渐被 “我们一起玩吧！” 取代。他们在游戏与生活中学会合作、商量角色、分配任务，遇到摩擦能在老师引导下通过语言沟通解决。
“值日生” 是孩子们期待的身份。他们会用抹布擦拭桌椅、用拖把和扫帚清扫角落、整理图书玩具，还会主动帮助有困难的同伴、关心拿重物的老师，责任感开始萌芽。
孩子们的体能不断进步。他们尝试单脚跳、平衡走、连续翻滚、mini 跑酷等动作，跌倒后会爬起，尝试时会自我鼓励。
孩子们开始关心他人，如说 “老师，你嗓子哑了，要多喝水呀！”“他有点难过，我想陪他一会儿。”，能感知他人情绪并表达关怀。
升入中班的成长源于三方面：一是自由探索的环境，允许试错，鼓励好奇；二是有准备的成人，懂得观察、等待、适时支持；三是孩子自身的内在驱动，对世界有探索与征服欲。
这一个月，孩子们从 “我不会” 到 “我试试”，从求助到 “我自己能行”，是适应新环境、获得勇气、实现成长的过程。这份 “满月” 成长表现，稚嫩真诚、简单珍贵。未来，愿他们带着勇气与独立，在中班继续成长，创造更多成长瞬间。
乐山市实验幼儿园
