为促进青年教师专业成长，深化课堂教学研究，提升复习讲评课的有效性与针对性，近日，乐山一中政治教研组开展了青年教师教学比武初赛活动。本次比赛聚焦于实践性极强的试卷讲评与题型突破课型，由唐志廷老师和陈容老师进行展示。活动旨在通过课堂观摩与深度研讨，交流经验，凝聚智慧，共同探索核心素养导向下的高效政治课堂模式。
唐志廷老师以 “以‘试’辨方向，借‘题’展未来” 为主题，对高二年级10月月考政治选择题进行了精彩讲评。课程设计逻辑严密，践行“教师主导、学生主体”理念，分为三个层层递进的环节。
环节一：析试卷，找问题。唐老师从宏观数据入手，引导学生审视整体考情与知识分布，精准定位共性薄弱点，促使学生思维从“关注分数”转向“聚焦问题”。
环节二：勤合作，解疑惑。本环节为核心，唐老师选取典型错题，组织学生开展小组合作。学生通过重审选项、辨析错因、回归教材、勾画关键信息等活动，进行自主探究。唐老师则精准点拨，系统传授“三审五排”选择题解题法则，将解题过程升华为可迁移的思维模型，显著提升了学生的审题与辨析能力。
环节三：擅总结，提素养。课堂最终落脚于学生的自我建构。唐老师引导学生对错题进行个性化归因分析并制定改正措施，实现了从“听懂一道题”到“掌握一类法”的跨越，有效培养了学生的反思习惯与认知能力。整堂课注重基础回归、讲练结合，并巧用随机点名等方式调动全员，实效突出。
陈容老师直面高三复习痛点，以“高考政治主观题提速与转化策略”为题，呈现了一堂极具针对性与操作性的专题复习课。
第一部分：考情分析，问题在线。陈老师带领学生回顾联考真题情境与设问，结合得分数据与学生答案实例，直观揭示失分“痛点”，迅速聚焦核心难题——术语转化与表达障碍。
第二部分：自主反思，错误归因。引导学生深度剖析自身答卷，共同总结出“术语转化不畅”、“基础知识不牢”、“逻辑混乱”等关键症结，变“被动接受评价”为“主动诊断问题”，激发了学习内驱力。
第三部分：难点攻略，术语转化。此为课堂精华。陈老师系统构建了术语转化的实操策略，从“积累与解释”、“俗语转化”、“时政对接”等多维度，结合教材、真题进行细致演示，清晰展现了从生活语言、材料语言转化为学科术语的思维路径，提供了可模仿的“脚手架”。
第四部分：即学即练，实战应用。立即以最新高考真题作为训练场，让学生当场运用所学策略演练，实现从“懂方法”到“会用方法”的即时巩固，教学效果立竿见影。
本次教学比武，生动展现了我校政治教研组青年教师扎实的功力与创新的活力。两堂课虽学段不同，却交相辉映，体现了共同的教学追求：
一是坚持问题导向，精准教学。均从真实学情与具体考试数据出发，瞄准真问题，开展真研究，实施真解决，体现了鲜明的精准教学思想。
二是注重方法赋能，授之以渔。超越就题论题，致力于提炼可迁移的解题思维模型与表达转化策略，着力提升学生的关键能力与高阶思维。
三是强化学生主体，深耕课堂。通过合作探究、自主反思、即时演练等方式，推动学生深度参与，在体验与实践中实现素养的生成。
四是追求教学评一致，务求实效。教学目标、活动设计与课堂评价紧密衔接，环环相扣，确保了教学的高效与落地。
此次比武不仅是一场精彩的技艺展示，更是一次深度的教学研讨。它充分彰显了乐山一中政治教研组严谨务实、精益求精的教研文化，以及青年教师锐意进取、勇于突破的精神风貌。教研组将持续搭建成长平台，推动全体教师在切磋琢磨中精进不止，共同助力学校教育教学质量迈向新高。
乐山一中
