为精准把握新高考命题趋势，深化“考教衔接”改革，提升高三复习备考的科学性与有效性，近日，乐山一中政治教研组开展了一场以“考教衔接分析试题，聚焦思维提升能力”为主题的深度教研活动。
活动伊始，梁莉莎老师针对近三年《经济与社会》模块高考政治的考情进行了分享。她谈到，新高考命题呈现出“高频考点突出、时政贴合度高、知识交叉性强”的显著特征，要求教学推进需要把握多方面内容：一是考情透视与试题分析，其核心在于“明方向，知重点”，深入研究历年高考试题，精准把握命题趋势与规律，通过分析试卷结构、题型分布及分值权重，明确核心考点与高频考点；二是知识导图与思维引航，核心在于“建体系，理逻辑”，打破零散的知识点堆砌，运用思维导图等工具，构建模块化、网络化的知识体系；三是考点突破与考向探究，核心在于“攻难点，探路径”，针对学生普遍存在的知识盲点、易混点和能力薄弱点进行专项突破；四是考教衔接与素养提升，核心在于“重应用，育素养”，强调复习备考与课堂教学的深度融合，将核心素养的培养贯穿于整个备考过程，通过创设真实、复杂的社会生活情境，引导学生运用所学知识进行价值判断和行为选择。
教研组长邹念肯定了梁老师和备课组老师的教研成果，并为以后的分享提出了要求。一是坚持问题导向，基于“考什么→怎么考→怎么办”的研究思路；二是研究方向可以从小切口进入，如情境逻辑对答案逻辑的作用、问题逻辑对答案逻辑的作用、某一题型的研究或基于一道高考真题的研究，将研究落细落实，提升研究对教学的针对性。
杨全真老师对梁老师的分享进行了点评，赞扬其分享的政治站位高、逻辑性强。他希望分享老师都能够从底层逻辑、常用术语积累、共性的考点、考法、知识建模、题型建模等方面提出建议，能更好地帮助学生实现从“考知识”向“考能力素养”转变，增强考场应对能力。
此次教研会不仅是一次备考策略的研讨，更是一次教育理念的创新，乐山一中政治教研组将以此次活动为契机，持续深化“考教衔接”实践，以真题为镜、以课标为纲、以学生为本，在“研”中明方向，在“教”中提素养，为一中学子们的高考征程筑牢根基，为培养“有家国情怀、有批判思维、有实践能力”的时代新人贡献力量。
乐山一中
