为人师者，不仅是星光引路人，见证学生的成长和蜕变，也是与学生共同学习、成长的伙伴，在陪伴和付出中不断充实自己。有爱心才能做教育，有反思才会有超越，有成长才能有未来。夹江外校继续开设教师论坛，邀请老师们分享自己在教学过程中的经验与做法。本期的分享老师是周烩琼、周欣。
周烩琼——有温度，有力度
去年9月我接到了现在的班级，这个班的学生思维活跃，总有着各种鬼主意，常常令人哭笑不得。但是有时候他们又懂事且乖巧听话，让人不由得喜爱。在和这样的一群学生相处的过程中，既要有温度，更不能失去力度。
我们班上有学生语文基础很差，书写不好，积累不够，甚至部分常用字也无法写正确，与班级大部分同学的差距越来越大，逐渐失去了学习的动力，出现了作业乱写、听写默写完全不背的情况。发现这种情况后，我多次找他谈话，但效果都不明显。后来有一次他的听写全对，我表扬了他，并且再次找他谈话，肯定他的进步。当他获得了成就感后，也就找回了语文的学习动力，虽然他现在语文成绩没有明显的进步，但只要他在做就是进步。
然而教育只有温度是不够的，还要有力度。这个力度主要指规范学生的各项行为习惯。我班上的学生热爱运动，精力旺盛，他们讨厌午休，常常能听见学生问老师，我睡不着能不能不午休。要想让这群孩子老实睡觉并不容易。为此，佘老师在开学的时候守了一周的午休，就是为了让学生们养成午休的习惯。一个星期后，习惯养成了，但保持习惯同样困难。总有学生午休时想偷偷写作业，或是背书。为了管理好午休，我和他们约定，如果有同学偷偷说话、写作业等就罚静站。刚开始确实有学生尝试触犯规则，但这些人都严格按照规则罚站。学生懂得趋利避害，当他们认为站着不如坐着睡觉后，便会尝试睡觉，午休的习惯也就养成了。
教师，就是以爱为底色，播种幸福的人们。我们要以爱为起点，用真情拉近与学生之间的距离，唤醒学生对真善美的向往和对科学知识的渴求，以温暖解难题，以力度促成长，做一名温柔且有力量的老师。
周欣——让音乐走进英语课堂
英语是一门语言，语言需要不断口头练习输出 ，整堂课下来，单词、课文反复听读和跟读的枯燥，让部分学生选择掉线，拒绝加入群聊，慢慢出现了各种姿态的瞌睡虫。每次看到他们读书懒洋洋，声音有气无力的样子，那种低迷的磁场会把我吸进去，我也快睡着了。天气逐渐炎热，情况日益加重。英语课总在下午，哪怕看到孩子们再困顿，依旧要拖着他们负重前行。我发现每次书上的歌曲chant很好听时，就会看到他们兴奋的模样，因此我觉得趣味性很重要，音乐自然是一剂良药，能治愈人，也能提神醒脑。将英语和音乐融合，也和当今新课标中所提倡的学科融合相契合。为了解决以上问题，我试着将音乐带进英语课堂。
最近我们在学习一些身体部位的单词，可是有些词汇孩子们分不清，我想到了一个音乐节拍游戏，以此为灵感，第一遍让学生看图做出正确的反应，如touch your hands,clap,head,arms,都是已学词汇，然后难度升级，将图片换成单词，看到他们专注的模样，我觉得比我嗓子冒烟有效。
在2模块，我们的重点是用形容词描述建筑。反复地读，学生觉得枯燥，我们小时候也有过将课文编成歌曲背诵的经历，所以为了让他们爱读、愿意读，我将文中的句子配上音乐，让他们在欢快的节奏中找到英语朗读的快乐。
一次分享，深知自己的不足。努力发现教学中的问题，积极探索，会有新天地。
夹江外校
